Résolution sur le bilan de l’Année européenne de la jeunesse 2022
📌 Votes principaux
📚 Sources
- ℹ️ Procédure 2022/2953(RSP)
- 📜 Textes et amendements
- 🗳 Votes
🗃️ Données
8 bis. souligne qu’il est paradoxal que l’Année européenne de la jeunesse 2022 ait lieu la même année où de nombreux jeunes se retrouvent sans emploi en raison de stratégies désastreuses mises en œuvre par l’Union européenne et les responsables politiques;
Déposé par ECR
19. souligne que la transition de l’école au monde du travail dépend dans une large mesure de la reconnaissance des diplômes, des qualifications ou des périodes d’apprentissage acquis par les jeunes à l’étranger; regrette que des obstacles persistent dans ce domaine et invite instamment la Commission et les États membres à rendre cette reconnaissance automatique, en tirant notamment parti des possibilités offertes par la numérisation; encourage les États membres à valider et reconnaître également les compétences et les aptitudes acquises grâce aux expériences d’apprentissage non formel et informel et à l’animation socio‑éducative parallèlement à l’éducation formelle dans l’ensemble de l’Union
et en dehors de celle‑ci
; réaffirme que cela ne doit pas porter atteinte au droit à un enseignement supérieur de qualité;
Déposé par ECR
20. souligne qu'investir dans les possibilités d'apprentissage des jeunes a un impact direct non seulement sur la vie future des jeunes en tant qu'individus, mais aussi sur la santé économique et la cohésion de la société dans son ensemble; insiste sur la nécessité de lutter contre les difficultés que rencontrent les jeunes
qui sont victimes de discrimination ou qui sont moins favorisés pour accéder aux différents niveaux des cadres éducatifs formels, informels et non formels, notamment les jeunes femmes, les jeunes membres des communautés LGBTIQ+, les jeunes migrants, les jeunes demandeurs d’asile et réfugiés et les apprenants souffrant de handicaps et de déficiences; invite dès lors les États membres à augmenter considérablement les dépenses publiques consacrées à l’éducation, y compris l’éducation numérique, la formation professionnelle et éducative, le perfectionnement et la reconversion professionnels; invite la Commission à promouvoir des indicateurs communs afin d’évaluer l’incidence des investissements, y compris NextGenerationEU, et des réformes visant à faire progresser les politiques spécifiques en faveur de la jeunesse et de l’éducation
issus de groupes défavorisés et vulnérables ainsi que les apprenants ayant des besoins éducatifs particuliers pour accéder aux différents niveaux des cadres éducatifs formels, informels et non formels; invite dès lors les États membres à augmenter considérablement les dépenses publiques consacrées à l’éducation, y compris l’éducation numérique, la formation professionnelle et éducative, le perfectionnement et la reconversion professionnels
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Déposé par ECR