Les conséquences de la fermeture des activités éducatives, culturelles, sportives et de jeunesse en raison de la COVID-19 pour les enfants et les jeunes dans l'UE

Procédure terminée

📌 Votes principaux

👍 Proposition de résolution
✅️ Adopté

🇪🇺 Députés européens

522
12
79

🇫🇷 Députés français🗳 Voir le vote

75
Parmi 79 députés, 75 ont votés.
13 septembre 2022

📚 Sources

🗃️ Données

🚫 Aucun amendement
Dominique BILDE | Rassemblement national
J’ai voté pour ce texte.La pandémie de COVID-19 et ses conséquences sur l’ouverture des écoles et autres institutions publiques a eu des répercussions désastreuses sur la jeunesse. 25 % des jeunes seraient, ainsi, affectés par des problèmes de santé mentale. Le rapport a le mérite de souligner que l’école ne devrait jamais être fermée et insiste sur un investissement dans le suivi psychologique des élèves.
Geoffroy DIDIER | Les Républicains
. – Ce texte aborde les conséquences néfastes de la pandémie sur la santé mentale des jeunes: il révèle que celle-ci s’est considérablement aggravée en raison des confinements successifs. Il propose également un certain nombre de recommandations visant à favoriser le retour massif des jeunes vers les activités culturelles et sportives, essentielles à leur bonne santé mentale, notamment en finançant ces activités et en assurant une coordination entre les collectivités et les États membres. Partageant les orientations et ambitions de ce texte, j’ai voté en sa faveur.
Sylvie GUILLAUME | Parti socialiste
J’ai voté en faveur de ce rapport qui tire les leçons de l’impact des fermetures d’établissements d’éducation et d’accueil lors de la pandémie de Covid 19 sur les enfants et les jeunes et réaffirment les conséquences négatives durables qu’elles ont pu avoir sur leur santé mentale. Ce rapport émet de nombreuses propositions positives pour mieux faire face aux crises à long terme que nous pourrions rencontrer et incite à augmenter les financements en faveur de la santé mentale.
Brice HORTEFEUX | Les Républicains
Ce rapport aborde les effets négatifs de la pandémie sur la santé mentale des jeunes, qui s'est aggravée durant les confinements successifs: 64 % des jeunes de la tranche d’âge 18-34 ans étaient exposés à un risque de dépression au printemps 2021 et le suicide est la deuxième cause de décès chez les jeunes en raison de la solitude, de l’isolement et du manque de perspectives en matière d’éducation, d’emploi et de finances.J’ai voté en faveur de ce rapport très pertinent qui propose un certain nombre de recommandations concrètes pour surmonter les conséquences néfastes de la crise sanitaire.
France JAMET | Rassemblement national
Le but est de contrer les effets négatifs que les conséquences de la pandémie ont eu sur les jeunes des pays de l’UE et donc à long terme sur le système social, sanitaire et économique européen. Une fois n’est pas coutume ce rapport parait mesuré et beaucoup de pistes énoncées sont bonnes malgré la présence de quelques références communautaristes aux « minorités ethniques opprimées ». J’ai donc voté en faveur de ce dossier.
Gilles LEBRETON | Rassemblement national
J’ai voté pour ce rapport car il vise à réparer certaines erreurs commises lors de la gestion de la crise du Covid : il rappelle en particulier que l’école est essentielle et ne devrait plus jamais être fermée.
Nadine MORANO | Les Républicains
. – J’ai voté en faveur de cette résolution sur les conséquences de la fermeture des activités éducatives, culturelles, sportives et de jeunesse en raison de la COVID-19 pour les enfants et les jeunes dans l'UE. Le texte met en lumière les effets négatifs de la pandémie sur la santé mentale des jeunes, qui s'est aggravée durant les confinements successifs. En Europe, 64 % des 18-34 ans étaient ainsi exposés à un risque de dépression au printemps 2021. La résolution émet un ensemble de recommandations pour surmonter les conséquences néfastes de la crise sanitaire. Elle préconise par exemple de reconnaître l’animation socio-éducative en milieu ouvert en tant qu’instance centrale de socialisation des jeunes, ou encore de mettre en place un accès gratuit à au moins un repas sain par jour d’école.
Manon AUBRY | La France Insoumise
Ce rapport vise à présenter les observations et les recommandations du Parlement européen face aux difficultés spécifiques rencontrées par la jeunesse en raison des mesures sanitaires liées à la pandémie. Il appelle notamment les Etats à agir face à aux problématiques de santé mentale, mettre l’accent sur les populations en difficulté d’accès au numérique, et à investir dans les activités éducatives, culturelles et sportives à destination des jeunes. J’ai donc voté pour ce texte qui va dans le sens d’une meilleure prise en compte des besoins des jeunes en Europe aujourd’hui.
Agnès EVREN | Les Républicains
Le rapport sur les conséquences de la fermeture des activités éducatives, culturelles, sportives et de jeunesse en raison de la COVID-19 pour les enfants et les jeunes dans l'Union européenne aborde les conséquences de la pandémie sur les enfants et les jeunes qui ont été touchés par les fermetures d’écoles, d’espaces culturels, d’activités périscolaires et d’installations sportives. Les problèmes liés à la santé mentale ont doublé dans plusieurs États membres par rapport aux niveaux d’avant-crise. J’ai donc voté en faveur de ce rapport qui émet des recommandations sur la manière de surmonter les conséquences néfastes de la crise et de promouvoir le bien-être de la jeune génération, en mettant un accent particulier sur la santé mentale. Je soutiens notamment la proposition visant à élaborer un plan européen pour la protection de la santé mentale dans l’éducation, la formation professionnelle et l’apprentissage informel et non formel. Aussi, il est important de soutenir et de financer les initiatives culturelles locales, les clubs sportifs et les installations de loisir, qui jouent un rôle essentiel dans le développement et le bien-être des jeunes et de leurs familles.
Jean-Paul GARRAUD | Rassemblement national
. – Bien que l’éducation soit une compétence nationale, une fois n’est pas coutume, ce rapport parait mesuré et beaucoup de pistes énoncées sont bonnes et non contraignantes. J’ai donc voté en sa faveur.
Jordan BARDELLA | Rassemblement national
J'ai voté en faveur de ce rapport mesuré, qui évoque de nombreuses pistes intéressantes - et non contraignantes pour les Etats membres - afin de relever les défis posés, depuis la pandémie de Covid-19, à l'éducation et à la jeunesse.
Catherine GRISET | Rassemblement national
. – Il y a quelques mois, j’ai moi-même interpellé Olivier Véran et Jean-Michel Blanquer sur les conséquences sur la jeunesse des fermetures d’activités en raison du COVID. Leur obstination à maintenir une politique sanitaire liberticide, malgré les avertissements des spécialistes, a fait de la jeunesse la grande sacrifiée de cette période. Et comme il fallait s’y attendre, les conséquences ont été terribles : déconnection, désocialisation et activités physiques insuffisantes, entre autre...Malgré quelques défauts, le texte va dans le bon sens et nous donne finalement raison. En effet, il rappelle l’importance de maintenir les écoles ouvertes et du rôle de la culture, de l’art et du sport dans les programmes scolaires. Il appelle également à former les jeunes à une meilleure utilisation d’internet et des réseaux, en les responsabilisant.Une fois n’est pas coutume, le Parlement propose un rapport équilibré. Pour ces raisons et parce que nous nous ne sommes ni sectaire ni réfractaire au bon sens, j’ai voté en faveur de ce texte.
Aurélia BEIGNEUX | Rassemblement national
Ce rapport vise à réparer les erreurs qui ont été commises lors de la gestion de la crise du Covid. Il n’est pas foncièrement mauvais et rappelle justement que l’école est essentielle et ne doit plus jamais être fermée entièrement. Il invite les États-membres à ne plus appliquer de solution passe-partout mais à tenir compte des besoins des différentes tranches d’âges. Il exprime aussi l’intérêt des outils numériques pour l’enseignement mais rappelle que les élèves doivent être formés afin d’avoir une utilisation d’internet sans risque. Enfin le rapport insiste sur l’importance d’inclure l’art, la culture et le sport dans les programmes scolaires.Cependant le rapporteur estime que la question de la santé mentale des enfants et des jeunes (par le prisme de l’identité de genre) constitue un défi majeur pour l’Union européenne et fait la part belle aux minorités ethniques opprimées, ce qui est mon point d’opposition principale. Malgré ce point de désaccord, le rapport n’est pas contraignant et met en avant des solutions de bon sens.J’ai donc voté en sa faveur.
Mathilde ANDROUËT | Rassemblement national
Ce rapport vise à réparer les erreurs qui ont été commises lors de la gestion de la crise du Covid. Il n’est pas foncièrement mauvais et rappelle notamment que l’école est essentielle et ne doit plus jamais être fermée entièrement, il invite les États membres à ne plus appliquer de solution passe-partout mais à tenir compte des besoins des différentes tranches d’âges. Ce rapport apparaît mesuré et beaucoup de pistes énoncées sont bonnes. J’ai voté pour.
Marina MESURE | La France Insoumise
Ce rapport vise à présenter des propositions et des recommandations concrètes afin de faire face aux effets des fermetures d’installations éducatives, culturelles, sportives et de jeunesse liées à la pandémie sur les enfants et les jeunes dans l’Union européenne. Ce rapport demande de tirer des conclusions utiles des enseignements de la pandémie de COVID-19. Il invite les États-membres à fournir un soutien financier suffisant aux établissements d’enseignement ordinaire afin de garantir le développement pédagogique et psychologique des apprenants. Il dénonce la délocalisation de l’éducation vers le numérique, qui a encore accentué les inégalités d’apprentissage.J’ai décidé de voter en faveur de ce rapport puisqu’il souligne le rôle essentiel des activités et des relations interpersonnelles dans la vie quotidienne des enfants et des jeunes; et invite les États-membres à assurer le développement pédagogique, psychologique, cognitif et social de ces derniers en maintenant ouverts les environnements d’apprentissage, dans la mesure du possible, lors de futures pandémies ou d’autres situations sans précédent.
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